octubre 01, 2018
Lcda. María
Milagros González.
“La
Comunidad de Aprendizaje es un espacio que promueve el estudio
a través de la autoformación y la formación en colectivo”, de
acuerdo con María Milagros González, encargada de la materia.
También explicó que la “comunicación, la participación, el
intercambio de saberes, la reflexión, la solidaridad y la develación
de nuestras contradicciones se vinculan todos con nuestra práctica
diaria”.
Creación
Las
Comunidades de Aprendizaje, nacieron en el año 2016, como iniciativa
de la Gerencia Regional Aragua como estrategia para la formación del
personal docente y administrativo de los Centros de Formación
Socialistas y Programas. Las comunidades de aprendizajes proporcionan
la construcción del conocimiento necesario para responder
desde mente y corazón, con el propósito de seguir en la batalla de
las ideas, como decía el Comandante, Hugo Chávez Frías.
Desarrollan
dos estrategias importantes ajustada a la ley del trabajo en
su titulo VI y la ley Inces en su capitulo III, que da el derecho al
trabajador y a la trabajadora a su formación continua integral y
permanente como un mecanismo para estabilizar el proceso social del
trabajo y la reducción de las inequidades producto del sistema
explotador.
Estrategias
Las
estrategias son la autoformación y la conformación
ambas se articulan en un todo integral pues es en el espacio de
encuentro los días viernes de cada semana donde los colectivos
reflexionan sus prácticas docentes. Ha sido necesario blindar a las
comunidades de aprendizajes con módulos para el estudio y la
reflexión socio-política para permitir la interpretación de
la realidad, en función de transformarla para ello se han
establecido los criterios para los encuentros los días viernes de
manera que sea un espacio donde nuestros trabajadores asuman el papel
histórico en las transformaciones que la Educación popular plantea.
Los
desafíos han sido muchos y las contradicciones que emergen dentro de
este tipo de formación son muchas, sin embargo vemos avances
significativos en cuanto a la sostenibilidad de los días de
encuentros, la vinculación del estudio al trabajo a través de los
módulos y prácticas productivas, la producción escrita de las
experiencias que luego se dirimen y socializan en los congresos
anuales, así como también la profundización de la conciencia en
muchos Maestros Técnicos Productivos y Promotores Técnicos
Productivos.
“Los
módulos para de estudio con lecturas en pedagogía crítica,
educación popular y del proceso social del trabajo, temas por
demás interesantes, que nos permitieron fortalecer tanto los
aspectos pedagógico, así como lo político, lo económico y conocer
de la historia, entre otros tópicos que se presentan en cada
encuentro de la comunidad”, comentó González.
Congresos
pedagógicos productivos
Además de producir intelectualmente, las comunidades se proponen a efectuar proyectos productivos, para dar respuestas en lo concreto, como producto de los saberes adquiridos a través de los promotores y maestros, quienes vinculan esa práctica a los conocimientos teóricos y reflexiones de las lecturas de su compendio de estudio.
Hasta
ahora hemos hecho dos ediciones de estos congresos con los Promotores
Técnicos Productivos (PTP) y Maestros Técnicos Productivos (MTP)
con 200 producciones escritas que son revisadas y elegidas en
los pre-congresos que se llevan a cabo en cada centro de formación,
luego son seleccionados y expuestos en los congresos que duran tres
días.
Varios
han sido los ejes donde gravitan los temas por nombrar los mas
importantes: La Construcción y Desarrollo Curricular, Comunidades
de Aprendizajes, Proyectos Estratégicos de Desarrollo (PED) y
las líneas de investigación e Innovación. O foros temáticos como
la Pedagogía Crítica, Economía Política, además del la
Comunicación en tiempos de Guerra Económica.“Fue una hermosa
experiencia que quedó inmortalizada en las memorias digital que
actualmente navega por la web”, recordó la profesora
Además de producir intelectualmente, las comunidades se proponen a efectuar proyectos productivos, para dar respuestas en lo concreto, como producto de los saberes adquiridos a través de los promotores y maestros, quienes vinculan esa práctica a los conocimientos teóricos y reflexiones de las lecturas de su compendio de estudio.
